El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, participó en el XVIII Symposium Internacional de Practicum 2025, organizado por la Red de Practicum: Asociación para el Desarrollo del Practicum, REPPEM, por la Universidad de Vigo en España, con el objetivo de privilegiar la investigación en torno a las prácticas para seguir fortaleciendo la Formación Inicial Docente.
El symposium se desarrolló bajo la pregunta como lema: ¿Un nuevo significado del Practicum? el cual reunió a docentes universitarios, expertos en educación y a profesionales del sector para debatir los desafíos y oportunidades que enfrenta la Práctica Docente.
La coordinadora Nacional de Práctica del ISFODOSU, Dra. Berki Yoselin Taveras Sánchez, participó como conferencista en la mesa-panel sobre “Metodologías Innovadoras en la tutorización y acompañamiento en las prácticas profesionalizantes en la formación docente”.
Taveras destacó los principales procesos que conlleva el sistema de práctica, la tutorización y acompañamiento en las prácticas pedagógicas desde el ISFODOSU, de conformidad con las tendencias actuales de la Formación Inicial Docente.
“La presencia del ISFODOSU en el XVIII Symposium Internacional de Prácticum, celebrado en POIO, Vigo-España, representa una valiosa oportunidad de intercambio académico y divulgación científica en torno a la formación inicial docente”, expresó Taveras.
Manifestó que formar parte activa de la Red de Prácticum y Prácticas Externas consolida la presencia de la academia en redes académicas internacionales y permite seguir aportando al debate global sobre la profesionalización docente desde la perspectiva de la práctica como eje articulador de la formación.
Taveras dijo que la participación en este Symposium no solo constituye un logro institucional, sino también una evidencia del reconocimiento que ha alcanzado ISFODOSU a nivel internacional, fruto del trabajo sostenido, la innovación pedagógica y la excelencia académica que caracteriza el modelo educativo de esta casa de altos estudios.
“Este encuentro internacional nos permitió compartir experiencias, reflexiones y resultados sobre nuestro consolidado modelo de prácticas, reconocido como un referente”, dijo la Mtra. Taveras.
Agregó que el equipo de ISFODOSU tuvo la oportunidad de presentar experiencias, investigaciones y resultados de impacto vinculados al desarrollo de las prácticas pedagógicas en nuestros recintos, así como de establecer lazos de colaboración con universidades e instituciones formadoras de docentes de distintos países.
Estas conexiones refuerzan nuestro compromiso con la mejora continua y con la internacionalización institucional.
El Prácticum es el periodo de prácticas obligatorias y curriculares que forman parte del plan de estudio de educación. Su objetivo principal es que los estudiantes apliquen en un entorno profesional real los conocimientos teóricos que van aprendiendo durante la carrera. En el caso del ISFODOSU es el sistema de prácticas curriculares en contexto real a lo largo del plan de estudio.
Aunque el evento se produjo de manera presencial con conferencias y talleres, de manera virtual participaron académicos representantes de universidades de España, Perú, México, Brasil, Portugal, Colombia, Ecuador, Argentina, República Dominicana y de España: Sevilla, Granada, Salamanca, Murcia, Madrid, Barcelona.
Investigaciones presentadas por el ISFODOSU
Un total de 20 profesores investigadores de los Recintos del ISFODOSU: en Santo Domingo: Félix Evaristo Mejía, FEM; en Santiago: Emilio Prud’ Homme, EPH, y Luis Napoleón Núñez Molina, LNNM; en San Pedro de Macorís, Juan Vicente Moscoso, JVM, y en San Juan Urania Montás, UM, presentaron sus investigaciones de manera virtual.
Taveras Sánchez y Rosario Figuera, coordinadora de pedagogía del Recinto EPH, participaron con la investigación: “Percepciones sobre el uso de la inteligencia artificial generativa de estudiantes de prácticas docentes de República Dominicana”.
Las maestras: Orlenda de Jesús y Eufracia Cristina Jiménez del Recinto LNNM, presentaron la investigación: “Pizarras digitales interactivas, PDI, como recurso didáctico para el fortalecimiento de las prácticas docentes profesionalizantes”.
Además, Ceferina Cabrera del Recinto LNNM, expuso sobre el “Rol del Docente en la Implementación de Metodologías Activas para el Desarrollo de Competencias en Estudiantes de Educación Primaria”.
El profesor Carlos Arturo González del Recinto UM, presentó el tema “Encuentro reflexivo por triada: una metodología activa que fomenta la reflexión en la práctica y el desarrollo de la competencia trabajo en equipo”.
De igual manera, los docentes: Carlos Arturo González Lara, Junior José Bueno Pérez, Idalina González Peña y Soribel De los Santos del Recinto UM, presentaron la investigación: “Satisfacción de necesidades psicológicas básicas y competencias docentes en formación: evidencias desde el Prácticum”.
También, la Mtra. Romelia Colón del Recinto UM, expuso sobre su investigación “Gestión pedagógica desde las prácticas docentes desde la formación inicial de la licenciatura de educación primaria”.
La Mtra. Johanny Mercedes del Recinto JVM, presentó el tema: “Fortalecimiento de la práctica docente a través del acompañamiento pedagógico. Una experiencia en la Licenciatura en Educación del Primer Ciclo Nivel Primario”.
En ese mismo ámbito, los profesores: María Nely Calderón, Rosario Figueroa, José Luis Escalante y María del Carmen Báez del Recinto EPH, expusieron sobre la investigación: “Inserción laboral de egresados de la carrera universitaria de Educación: un análisis de la adaptación y desafíos en el contexto educativo dominicano”.
También del Recinto EPH, las docentes: Dania Josefina Suriel, Dionicia Reynoso, Maria Ventura, Mayra Leonard y María Nely Calderón, presentaron la investigación: “Teoría Viva en la Práctica Docente: Una Investigación-Acción para Mejorar la Observación y Retroalimentación en el Prácticum”.
Por último, la Mtra. Francisca Burgos del Recinto FEM, expuso sobre su investigación: “La Implementación del Diario Reflexivo para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de educación del ISFODOSU”.
EC
El Prácticum es el periodo de prácticas obligatorias y curriculares que forman parte del plan de estudio de educación. Su objetivo principal es que los estudiantes apliquen en un entorno profesional real los conocimientos teóricos que van aprendiendo durante la carrera. En nuestro caso es el sistema de prácticas curriculares en contexto real a lo largo del plan de estudio.
