El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, el programa de Intercambios Sur-Sur Caminhos Amefricanos y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO RD, realizaron el Foro pedagógico sobre afrodescendencia en República Dominicana y Brasil.
En representación de la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González Durán, las palabras de apertura fueron ofrecidas por la vicerrectora académica, Dra. Carmen Gálvez, refirió que el foro es un espacio para comprender la inclusión de la temática en el currículo, hacer una relectura profunda de las categorías pedagógicas, históricas y culturales.
“Hoy nos reúne la convicción de que no hay educación de calidad sin reconocimiento identitario, y que no es posible formar docentes transformadores si no incorporamos, de manera consciente y rigurosa, la memoria, los saberes y las contribuciones de los pueblos afrodescendientes a la construcción de nuestras naciones”, dijo la Dra. Carmen Gálvez.
Agregó que hay que desmontar los silencios heredados, interrogar las ausencias en los relatos oficiales y reconfigurar la formación docente desde una perspectiva crítica, intercultural y antirracista.
La jornada contó con la moderación de Liselot Encarnación, estudiante de término de la Licenciatura en Educación, mención Ciencias Sociales, quien presentó como disertantes a la Mtra. Manuela Féliz; Magister, docente de Educación Artística en el ISFODOSU, a Darío Solano; historiador y gestor cultural, y a la Doctora Cidinalva Silva, profesora investigadora de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA) en Brasil.
En su ponencia “La inclusión de la afrodescendencia en los procesos pedagógicos dominicanos”, la Mtra. Feliz abordó el análisis de la realidad educativa dominicana, que revela una desconexión entre la práctica cultural y la teoría pedagógica, a pesar de las reformas y ordenanzas, la afrodescendencia permanece implícita.
“En el aspecto académico formal, los recientes aportes de la readecuación curricular del Ministerio de Educación, MINERD, han planteado una mirada a lo afrodominicano, de una manera poco definida, aunque están los contenidos y se ha mejorado, no ha sido llevado a cabo en la justa medida que debe ser implementado”, precisó la Mtra. Feliz.
De su lado, el investigador Solano presentó la Historia de África a través de juegos en el Currículo de República Dominicano Proyecto multipaís UNESCO, refiriéndose a la deuda histórica de romper con el silencio y retomar el orgullo de la cultura y el legado africano.
“Ser afrodescendiente y ser negro en América Latina y el Caribe no constituye un valor simbólico, porque recordemos que eso constituía una vergüenza, una derrota, porque era parte de esa lógica de poder. Hoy, todas las escuelas están obligadas a interpelar ese proceso”, afirmó el investigador Solano.
Incentivó el juego educativo “Diáspora Africana”, lanzado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. El mismo está compuesto por cartas, rompecabezas, mapas y sitios históricos, de los países de Cuba, República Dominicana y Venezuela, para conocer más sobre la cultura tan diversa que existe en el país.
Mientras que, la Dra. Cidinalva Silva, profesora investigadora de la Universidad Federal Maranhão, UFMA ,de Brasil, disertó sobre la Afrodescendencia, educación y políticas públicas en Brasil. Dijo que aunque los brasileños representan más del 55% entre la población negra y mestiza, aún se enfrentan importantes barreras estructurales en el sistema educativo en todos los niveles.
“Esto se debe a que, históricamente, la presencia de la población afrodescendiente en la educación se caracteriza por menor acceso a la educación formal, altas tasas de disertación escolar, currículos escolares eurocéntricos, que hicieron inviable la historia africana y afro brasileñas, con mayores dificultades para ingresar y permanecer en la educación superior.
Aprovechó para exhortar a realizar acciones consistentes para promover la inclusión de estudiantes negros en el ámbito académico, a través del fomento de debates constantes sobre el racismo en las universidades y la sociedad brasileña, contribuyendo a la construcción de la identidad de los estudiantes negros y a la superación del racismo.
La Magister Amelia Almánzar, subdirectora académica de FLACSO RD, refirió la conmemoración del 40 aniversario de esa entidad, reafirmando la vocación al diálogo regional, cooperación Sur Sur y el compromiso con la justicia social.
“Este intercambio reunió más de 86 personas de ambos países, estudiantes, docentes, investigadores, líderes comunitarias y representantes institucionales que desde sus distintos espacios apostaron al diálogo, aprendizaje colectivo y la transformación social como un horizonte común”, manifestó Amelia Alcántara.
La actividad se desarrolló en el Auditorio Fuensanta Muñoz del Recinto FEM y estuvieron presentes, además, la Dra. Josefina Zaiter, presidenta del Comité de FLACSO RD, el historiador y docente, Raymundo González, maestros, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU.
También, representantes del Ministerio de Igualdad Racial; Servicio Brasileño de Apoyo a las Micro y Pequeñas Empresas y 45 estudiantes de diferentes universidades de Brasil.
El grupo de baile del Recinto FEM, La Siembra Dance, liderado por la Mtra. Anita Pérez, presentó los ritmos afrocaribeños en diversos espacios de la actividad.
RL
