Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la formación docente y el sistema de valores en las aulas, la vicerrectoría Académica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU, realizó un encuentro en el que fueron compartidos los resultados del libro Anomia educativa, una construcción teórico-metodológica a partir de Durkheim, de la autoría de María Cristina Ortiz Monagas.
La actividad fue coordinada e iniciada por la Vicerrectoría Académica e iniciada con las palabras de la vicerrectora, Dra. Carmen Gálvez, quien resaltó que en la Carta Magna están definidos los fines de la educación, los lineamientos a seguir en cada uno de los niveles del sistema educativo dominicano, desde la educación inicial hasta la educación superior y sobre el perfil del dominicano que se necesita en la sociedad.
“El llamado hacia nosotros, maestros, está centrado en esos fines que han sido descritos y que orientan todos nuestros planes de formación y de manera muy específica cada una de las acciones didáctico-pedagógicas que desarrollamos en el aula y en nuestros contextos formativos”, dijo la Dra. Carmen Gálvez.
Durante su intervención, la doctora Ortiz Monagas, PhD, afirmó que el perfil del educador cuenta con valores profesionales y éticos. También señaló que los procesos de aprendizaje y desempeño tienen diversos niveles y que varían según la personalidad y las metas de cada individuo.
“Cada quien va alcanzando ese perfil de manera distinta. Ese esfuerzo que decidimos asumir es lo que va a estar directamente relacionado con los resultados que tengamos en el ambiente laboral y, muchas veces los educadores nos centramos en las cuatro macrohabilidades en el uso del idioma, que son hablar, escuchar, leer y escribir, pero hay una que es fundamental, pensar, contenida en el libro ¿Qué significa pensar?, de Martin Heidegger”, dijo la Dra. Ortiz.
La autora describió que mientras más se elevan los niveles de anomia, que es cuando el sistema no cumple con los fines previstos, comienza la criminilaidad en la sociedad, desviaciones como el suicidio y es en la escuela donde se genera el ser social y no en la familia, por la limitación de intimidad.
“El ser moral se forja en la escuela y no puede delegar esa función en la familia. Es el docente el llamado a formar el ser social. Si la anomia aumenta, todos los actores del sistema educativo peligran y posteriormente toda la sociedad en general”, reveló.
Ortiz refirió que el docente siempre comunica a través de su lenguaje corporal y que los formadores tienen el compromiso de transmitir a los jóvenes la construcción de una moral social común validada por la nación.
La obra consta de seis capítulos como la construcción teórica de la anomia educativa, la construcción multidisciplinar de la educación, aproximación a realidades anómicas: Instrumentos y valoración, V- Condiciones e indicadores de anomia detectados en los diagnósticos de la comunidad académica y entes sociales, VI-Valoración global del sistema educativo dominicano fundamentado en los recursos de la comunidad educativa.
La actividad contó con la participación de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo del ISFODOSU y fue realizada en el Auditorio del Centro de Recursos Múltiples para el Aprendizaje, CEREMA.
Sobre la autora
La Dra. María Cristina Ortiz Monagas es licenciada en Educación Mención Letras Modernas. Realizó la Maestría en Docencia y Gestión Universitaria; Máster en Filosofía en un Mundo Global, por la Universidad del País Vasco, España, etc.
También el Doctorado en Gestión Universitaria en la Atlantic International University. Teniente coronel del Ejército de la República Dominicana. Es vicerrectora de Investigación e Innovación de la Universidad Nacional para la Defensa «General Juan Pablo Duarte y Díez», UNADE. Docente en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD.
RL
